Ya se acaba el cole...

...y empieza nuestra educación-enseñanza.
Hoy B no quería levantarse de la cama, le he tenido que convencer, no quería ir al cole. Le he dicho que sólo quedan dos días y se acabó. Él me ha diho "¿y después ya nunca más?, ¿y luego nosostros en casa? Parece que se ha quedado más tranquilo y se ha levantado.
M no es tan consciente de la situación, la hemos dicho que a los demás niñ@os les dan las vacaciones pero que para ellos el cole termina esta semana... creo que no lo tiene muy claro todavía.

¿Cuento o realidad?

Blogueando un rato me he encontrado en homeschoolenpuebla con un "cuento" que me ha dado muchísima pena. Puede que parezca una tontada, pero eso es lo que he sentido con el final. Hago una entrada con él para que no se me pierda, para tenerlo a mano cuando quiera recordarlo, y porque también es un "por qué" de por qué quiero educar a mis hijos con libertad.

Este es el "cuento":

      "Había una vez, un niño pequeño que comenzó a ir a la escuela. Era bastante pequeño y la escuela muy grande. Cuando descubrió que podía entrar en su aula desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela no le pareció tan grande. Una mañana, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- ¡Qué bien!- pensó el pequeño-.

Le gustaba dibujar y podía hacer de todo: vacas, trenes, pollos, tigres, leones, barcos. Sacó entonces su caja de lápices y empezó a dibujar, pero la maestra dijo:
- ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Aún no he dicho lo que vamos a dibujar. Hoy vamos a dibujar flores.
- ¡Qué bien! -pensó el niño.

Le gustaba hacer flores y empezó a dibujar flores muy bellas con sus lápices violetas, naranjas y azules. Pero la maestra dijo:
- ¡Yo les enseñaré cómo, esperen un momento! - y, tomando una tiza, pintó una flor roja con un tallo verde. Ahora -dijo- pueden comenzar.

El niño miró la flor que había hecho la maestra y la comparó con las que él había pintado. Le gustaban más las suyas, pero no lo dijo. Volteó la hoja y dibujó una flor roja con un tallo verde, tal como la maestra lo indicara.

Otro día, la maestra dijo:
- Hoy vamos a modelar con plastilina.
- ¡Qué bien! -pensó el niño.

Le gustaba la plastilina y podía hacer muchas cosas con ella: víboras, hombres de nieve, ratones, carros, camiones; y empezó a estirar y a amasar su bola de plastilina. Pero la maestra dijo:
- ¡Esperen, aún no es tiempo de comenzar! Ahora -dijo- vamos a hacer un plato.
- ¡Qué bien!- pensó el pequeño-.

Le gustaba modelar platos y comenzó a hacerlos de todas formas y tamaños. Entonces la maestra dijo:
- ¡Esperen, yo les enseñaré cómo! - y les mostró cómo hacer un plato hondo-. Ahora ya pueden empezar.

El niño miró el plato que había modelado la maestra y luego los que él había modelado. Le gustaban más los suyos, pero no lo dijo. Sólo modeló otra vez la plastilina e hizo un plato hondo, como la maestra indicara.

Muy pronto, el pequeño aprendió a esperar que le dijeran qué y cómo debía trabajar, y a hacer cosas iguales a la maestra. No volvió a hacer nada él sólo.

Pasó el tiempo y, sucedió que, el niño y su familia se mudaron a otra ciudad, donde el pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande y no había puertas al exterior a su aula. El primer día de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- ¡Qué bien!- pensó el pequeño, y esperó a que la maestra dijera lo que había que hacer; pero ella no dijo nada. Sólo caminaba por el aula, mirando lo que hacían los niños. Cuando llegó a su lado, le dijo:
- ¿No quieres hacer un dibujo?
- Sí -contestó el pequeño-, pero, ¿qué hay que hacer?
- Puedes hacer lo que tú quieras - dijo la maestra.
- ¿Con cualquier color?
- ¡Con cualquier color - respondió la maestra-. Si todos hicieran el mismo dibujo y usaran los mismos colores, ¡cómo sabría yo lo que hizo cada cual!

El niño no contestó nada y, bajando la cabeza, dibujó una flor roja con un tallo verde."

¿?... El gusto por aprender.

Los niños en general son muy curiosos, todos lo sabemos, pero muchas veces los adultos matamos esa curiosidad. El niño pregunta porque quiere aprender, quiere saber... y a nosotros nos incordia tener que contestarle, tener que decirle a veces que no sabemos algo, nos inventamos cualquier respuesta para que nos dejen o les decimos el típico "porque sí".
No quiero que mis hijos pierdan la curiosidad, si no sé algo se lo digo y, si es posible y le sigue interesando, después intentamos enterarnos de lo que había preguntado.
Sé que en el cole con el número de alumnos que hay tienen que organizarse de alguna manera para poder convivir en ese ambiente, pero no creo que sea lo mejor para ellos. No es lógico que si alguien está a gusto trabajando las mates tenga que dejarlo porque ahora toca lengua, por ejemplo. Sí, lo hacen por el bien del conjunto de la clase, para "organizarse" de algún modo y cumplir con las horas que les mandan desde educación... pero yo no quiero eso para mis hijos y creo que al menos nos merecemos el intentar "crecer" de otra manera más acorde con nosotros.
No quiero que pierdan la curiosidad, el gusto por aprender. No quiero que relacionen conocimientos con aburrimiento. Es divertido aprender, a todos nos gusta... y nos esforzamos, pero a nadie le gusta aburrirse.

Tres días sin cole.

Esta semana la clase de B se ha ido a dormir una noche fuera (porque es bueno para ellos, se tienen que acostumbrar...o eso dicen) pero él no ha querido. Mucha gente ha creido que yo "le he comido la cabeza" pero no ha sido así. Le he insistido a ver si realmente no quería ir, que si cambiaba de idea podía hacerlo... pero él no quiere, lo ha dejado claro. Bueno, el caso es que como consecuencia hemos tenido unos días sin cole. He tratado de experimentar "a jornada completa" lo que sería educarlo sin escuela y, aunque creo que puede resultar agotador por momentos, nos ha gustado, hemos aprovechado el tiempo, pero no como yo había pensado. Tenía pensado hacer lecto-escritura, pero B no estaba por la labor y lo único que hemos hecho relacionado ha sido escribir los nombres de los dinosaurios que él iba montando.

Me doy cuenta de que la teoría me la sé, pero necesito autocontrol para llevarla bien a la práctica. Teóricamente sé que cuando más receptivo, y más puede aprender, es cuando "hace lo que él quiere"... pero yo, cabezona de mi, intento guiarle. Hoy he aprendido que existen las anguilas eléctricas, que los zorros voladores comen fruta, que existe un tipo de murciélagos llamados vampiros,... Algunas cosas las hemos leido en algún libro otras, como lo de la anguila (que yo pensaba que era su imaginación), las hemos buscado en internet.
Hace tiempo compré unas piedritas, bolsas y tuppers para intentar seguir una idea que había visto en el blog conlacabezaenlasnubes. Les conté que lo quería para contarles unas historias patatín-patatán. El caso es que B se ha acordado y por fín lo he usado (hasta ahora no acababa de ver cómo lo podía hacer). Le ha encantado y a la noche ha querido repetir... habrá que preparar más historietas y pruebas que vamos relacionando con otras materias.
Me ha dado mucha pena mandar a M al cole, pero reconozco que si hubieran estado los dos habría sido más complicado... habrá que encontrar la forma. Por otro lado, B ha tenido algún rato malo porque quería ver la tele. Me parece que ya ve suficiente donde su abuela y no me importa que la vea algo en casa... pero no todo lo que él quiera... no es todo un camino de rosas.

¿?...los por qués.

Hace poco que me he decidido. El curso que viene B debería empezar primero de primaria... Yo no quiero. A los dos añitos empezó y la verdad es que era la única forma, el trabajo no nos dejaba más tiempo... y tampoco conocíamos por aquél entonces el homeschooling. Llevo mucho tiempo indagando en este mundo que antes era desconocido para mí y cada día lo encuentro más lógico. Nuestra situación ha cambiado y ahora estamos en posición de intentarlo. Yo ya me he convencido... aunque de momento el aita no. Sé que a veces empiezo algo con mucho entusiasmo y al de un tiempo lo voy olvidando. No creo que este sea el caso, y para demostrármelo he decidido escribir cada lunes una entrada con algún por qué por el cual quiero desescolarizar. No estoy en contra de la escuela para quien la quiera o la necesite... pero pienso que a nosotros nos iría mejor sin ella.
Yo fuí a la escuela, saqué buenas notas, me licencié,... supuestamente yo triunfé, no puede decirse que sufriera "fracaso escolar" y, sin embargo, sé que lo único que hice fué sacar buenas notas. Mi cultura general, la que te enseñan en el cole, es prácticamente inexistente. No quiero que esto les pase a mis hijos. Este es un por qué, aunque no necesariemante el más importante, de los que me han hecho decidirme.
Estoy decidida, si. Espero que en estos meses que faltan hasta septiembre mi marido vea que no es un capricho, que realmente quiero intentarlo, y nos dé la oportunidad... es cosa de dos, o cuatro.

Talleres y ajedrez

En el cole de B y M todos los años hacen un día por semana "actividades extraescolares", y nos preguntan a ver si tenemos ideas. El año pasado propuse ajedrez, pero no había nadie que puidera o quisiera enseñarlo. Este año lo he vuelto a proponer y me ofrecí voluntaria. En principio les pareció aburrido?? o poco atractivo para los niñ@s y, como para los de infantil no había actividades, me propusieron hacer de cuentacuentos y juegos. A esta actividad se apuntaron muchos niños así que lo acabamos dando entre dos... y al final los hemos dividido. Yo me he quedado con los de cinco años.
La verdad es que hacemos poco de cuentacuentos. A veces les hago cerrar los ojos y les cuento algún cuento cortito para que ellos lo puedan imaginar. Otras veces nos ponemos en corro e inventamos un cuento entre todos, cada uno va añadiendo un poquito a lo anterior. Pero lo que más hacemos es magia y ajedrez. A pesar de que a los mayores en general les parezca aburrido el ajedrez (supongo que es porque no saben jugar) a los peques les gusta (sobre todo el caballo) y espero que para mayo todos estén jugando siguiendo bien las normas.
Por otra parte hemos pensado que para final de curso vamos a hacer un circo, Comenzamos aprendiendo malabares, pero veo que les resulta muy difícil todavía, así que estamos aprendiendo trucos de magia, a hacer reverencias y a hablar frente a los demás. Creo que es una buena práctica para perder el miedo a hablar en público. Veremos como acaba todo esto. De momento nos lo pasamos bien.
El martes después del "cuentacuentos" fuimos a la Casa de Cultura. Allí nos encontramos a una de las niños que vienen al taller en señando a jugar al ajedrez a un amigo (que por cierto estaba interesadísimo). B se puso a jugar-enseñar a la madre de este niño y mientras M se dedicó a hacer una torre con otro amigo y todo lo que encontraron alrededor.
Últimamente les encanta ir a la "biblioteca" a jugar y cambiar sus libros.

Paseo por La Magdalena

Hoy B y M tenían una salida con el cole a un parque tipo chiquipark... Hace unos días les pregunte a ver si querían ir o si preferían hacer alguna otra cosa conmigo. Total, que en lugar de ir al "chiquipark" nos hemos ido a Santander a ver la península de la Magdalena y nos hemos llevado a la abuela (estos días está haciendo más "excursiones" que en los últimos cinco años).
Lo primero que hemos hecho ha sido recorrer la península en el "trencito". Está muy bien este paseo pues te van explicando la historia de la península y curiosidades. Después hemos ido a ver el minizoo donde hemos visto cómo comían los pingüinos y tomaban el sol las focas. Después de verlos tres galeones y la burbuja submarina hemos estado un rato en los columpios (son una gozada) y hemos vuelto a casa para comer.
Nos lo hemos pasado bien. El resto del día... vuelta a la rutina.

Opiniones

Ya han pasado las fiestas y volvemos a la rutina. B ha terminado el curso de natación y está encantado, no quería seguir yendo. Intentaremos ir todas las semanas a la piscina para ver si aprende a nadar... Eso quiere decir que tenemos las tardes de los martes para nosotros. A ver si las aprovechamos.
Este sábado he estado debatiendo con unos amigos sobre el "homeschooling", según ellos esto no era una opción, creen que es una elección egoista por parte de los padres y que impiden un buen desarrollo en los hijos. La verdad es que a veces es imposible hacer razonar a la gente. ¿Cómo pueden ser unos padres que dedican la mayor parte de su tiempo a los hijos, que se sacrifican por ellos, ser egoistas??
Desde aquí doy ánimos a todos los que una vez os lanzastéis en la aventura de la educación en casa, sois un ejemplo para todos.

Experiencias del cole

La semana pasada acabó el curso 2008/2009 en el cole... bien!! y con el fín de curso nos llegaron las notas. Resumiendo:
1-Lo que la profa de B destaca es que es muuuuy lento y que le tiene que "apretar" para que se de prisa. A mi no me importa que sea lento, es más me parece un logro en él que se esté tranquilo haciendo algo durante más de dos minutos, antes eso era impensable. Si prefiere pintar y repintar algo en lugar de ir a jugar a lo que sea ¿qué más les da?? La programación del cole la tiene superada con creces por ahora, la verdad, no sé cual es el problema, cada uno es como es...
2-No distingue bien entre 1, 2 y 3. Ay! para que hablar. Distingue en castellano, en euskera y en inglés, los utiliza hace muuuucho tiempo y no sólo sabe contar hasta 3. Quién sabe, a lo mejor es que en el cole no le da la gana hacerlo...

Me encantaría educarlo en casa, sé que seríamos más felices y que él aprendería de una forma más amena, lo intentaré. Lo que más me tranquiliza es que en general va muy contento al cole... a jugar con sus 3 ó 4 amiguetes. Si algún día conseguimos poder desescoalarizar ya los veremos en la calle, de momento a aprovechar los pros de los dos sitios.

Las fichas del cole

Beñat ha traido a casa las fichas que han trabajado en el cole a lo largo del segundo trimestre. Básicamente estas fichas consisten en :

• distinguir colores y formas.
• Hacer seriaciones: grande- pequeño, distintos colores,...
• Relacionar los números 1 a 3 con cantidades
• Trazar líneas.
• Pintar.

También sé que están viendo algo de inglés porque cuando hacemos en casa me dice "la andereño dice baterfly también" y ayer cuando salió snail me dijo que su andereño dice que es culebra (snake) no caracol... veo que se va quedando con las cosas... y comparando.

En casa no le gusta nada hacer trazos, a lo mejor está dos minutos y cambia a otra cosa. Por las fichas que he visto creo que ya hace suficientes trazos en el cole. A principios de curso compramos tres carpetas, una por trimestre, y resulta que aparte del material de las carpetas están haciendo más fichas... espero que no las coja manía.